生活自理能力简单来说呢，就是自我服务、自己照顾自己的能力，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。对于小班孩子来说，需要逐渐掌握的自理能力主要包括在帮助下穿脱衣服、鞋袜、独立进餐、自己洗手、收拾玩具等等，甚至是尝试简单的家务，比如擦桌子、摆放碗筷、帮爸爸妈妈拿东西等。

今天是国际六一儿童节，国际儿童日是由联合国教科文组织发起的，目的是促进儿童保护，福利和教育等事业的发展；1954年12月24日，联合国大会通过第836(IX)号决议，建议所有国家设立国际儿童日，并在每年选择合适时间、以各国自己的方式庆祝儿童日。1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》。1989年11月20日，联大又通过了《儿童权利公约》。六一儿童节，回忆嘻嘻笑，一起过家家，红晕满脸颊，丢沙包打面包，打打闹闹躲猫猫，快快乐乐满街跑，童真童趣真热闹。祝六一快乐久久、幸福久久。

作为人应该具备的基本技能之一，自理能力是非常重要的。

第一点：幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的独立意识和独立性格。孩子的自理能力，决定了他要一个人去独立完成某项任务，久而久之，就可以培养他单独完成一件事的能力，那么，独立意识就慢慢形成了。同时，遇到问题或困难时就不会第一时间想着要依赖别人，而是自己想着去解决，在性格上形成独立。

第二点：有助于提高他的自信心。当孩子知道自己的事情要自己做的时候，他在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫折能力，在体会成功的同时也提升了自信。

第三点：有助于培养孩子的责任感。著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的就是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。做好自己的事情，本身也是对自己负责任，先产生对自己的责任感，再逐渐延伸到其他人身上。如果对自己都没有责任感的话，长大以后又怎么担起家庭和社会的责任呢？其实，我们常常谈到的“啃老族”就是一个典型的例子。

第四点：有助于促进他身体各方面的发展。孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性、灵活性等等也将得到相应的发展。

本篇文章我们将为大家分享关于“生活自理能力”不同年龄段的发展里程碑，大家可以在日常训练中作为参考。

不同的幼儿，在生活自理能力方面存在着不同程度的问题

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自我服务能力技能的形成是一个反复的过程，特别是小孩子，生活中有很多进行自理能力培养的时机，如，早入园换鞋、进餐、入厕、盥洗、午睡、离园等环节，处处充满了对幼儿进行自理能力培养的机会与条件，是对幼儿进行自我服务能力练习的最好时机与场所，因此教师要注意在日常生活中教幼儿幼儿学习自我服务的技能，并不断的引发幼儿自主的进行巩固练习，要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿养成良好的习惯，并使这种良好的习惯不断的得到强化，促使幼儿逐步形成一种自觉的行为。

1、 示范讲解教会幼儿。

由于小班幼儿的思维具体形象，所以教师在交给幼儿每个技能时，要反复示范讲解并引导幼儿进行模仿。例如，在穿脱衣服训练时，教师首先要示范讲解穿脱衣服的方法与顺序。让幼儿有一个感性的认识，然后指导幼儿进行练习。

2、 图示指导幼儿。

将穿脱衣服的顺序，贴在墙面上，这样幼儿能够更直观地了解巩固穿脱衣服的顺序和方法。

3、 故事儿歌提示幼儿。

故事和儿歌都是幼儿喜欢并易于接受的，教师创编儿歌提醒幼儿。如，孩子刚上小班，第一次接触饮水机，饮水机内有滚烫的热水，如果拔掉电源，孩子们在冬天便喝不上热水，如何让幼儿能掌握正确和水的方法呢？ 我便编了一首小儿歌。《喝水歌》内容是这样的：手握水杯把，来喝清清水。先按蓝色水龙头，再按红色水龙头。摸摸水杯底儿，不烫也不凉，喝了吧。孩子们可喜欢了，喝水的时候经常边说儿歌边接水。

4、 反复强化训练。

在幼儿的一日生活中教师要加强指导。要做到前有要求，后有小结，指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯。

5、游戏中练习。

在日常生活中的小游戏中加强幼儿自我能力技能的训练。例如，在饭后活动中

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参考资料：

[1]陈金华, 杜学元. 幼儿自理能力的发展与培养[J]. 天津师范大学学报：基础教育版, 2009, 10(3):3.

[2]马俊妹. 放手,让孩子成长——幼儿自理能力培养策略[J]. 江苏教育研究：实践（B版）, 2010(11):2.

[3]李颖. "浅谈小班幼儿自理能力的培养策略." 才智 10(2012):1.

[4]克里斯廷.默兹. 做小孩不难(幼儿自理能力绘本系列)(全6册)[M]. 国际文化出版社, 2007.