启蒙育儿123数学启蒙是教孩子数123大
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"小朋友，你真的好棒啊。"
"小朋友你现在几岁啦？怎么这么厉害呢？"
晚饭过后带着孩子在小区里面散步，听到一阵夸赞小孩的声音，走过去发现原来是：旁边有一个小朋友，仅仅用了1分钟左右，就从数字1数到了100，听到这里我感到很不可思议，这个小孩看起来只有两岁的孩子真的能够理解数字一到一百吗？
现在很多的家长都比较重视培养孩子的数学逻辑方面的思维，因此在孩子很小的时候就会开始对他进行"数学启蒙"教育，从简单的数数开始，从最基础的123开始，等孩子大一点的时候就教他从1数到100，甚至更多。
但是很多的时候，孩子仅仅只是能够从一背到一百而已，并不能够真正的理解那些数字的含义。简单的说，我们家长对孩子的"数学启蒙"就是教孩子数123的话那么就大错特错了，"数学启蒙教育"的关键在培养孩子数学思维。
一、 数学思维很重要在我们的日常生活中处处都有数学的存在。比如说小到在一天中，你走一天走了多少步，又或者是每天我们在商场购物，买东西所消费的数字都是和数学息息相关的，由此可以可知数学的重要性，也从而可以得知数学思维的重要性。
数学思维的重要性还体现在这里：它不仅仅能够在将来对孩子在学习数学时会起到很大的作用，此外对学好其他学科的课程也将会起到促进作用。
但是对于孩子来说，这些他们都是不懂的，因为我们家长会对孩子进行"数学启蒙"，可是在现实生活中确是很多家长对孩子的"数学启蒙"仅仅只是止步于教孩子数123，甚至更多的数字，只是数字而已，其实这样是大错特错的。
二、 不同年龄段的孩子，进行培养数学思维的内容的不一样的针对孩子的不同年龄段，培养数学思维的内容不太一样，也许很多的家长并不太清楚应该对自己的孩子在哪个年龄段教会他什么？那么我们一起来学习一下几个年龄段的孩子应该学会什么吧。
1、1岁左右的孩子，教会他认识几何体
我们可以发现1岁左右的宝宝是可以简单的认识不同的形状的，比如说：正方形、圆形、三角形……但是，我们不能只是仅限于让孩子认识这些基础的几何图形，还要引导孩子去学会"创新"，比如说把几个简单的几何形进行组合。
此时孩子都是需要用一些具体的物品的才有兴趣学，因此我们可以给孩子买一些七巧板，那里面基本上有所有的几何图形，足够这个年龄段的孩子学习。
2、2岁左右的孩子，教会他数数和计数
如果各位家长细心观察可以发现孩子在进入2岁之后就会变得对数字比较的敏感，会比较喜欢数数和计数，尽管绝大多数孩子都是没有数对的；因此，对这个年龄段的孩子不需要要求她能够准确的数数以及知道那些数字的含义，只需要让孩子这个年龄段的让孩子保持数数的爱好，为以后学会准确的数数以及计数做好基础。
3、3岁左右的孩子，教会他分类和对比
孩子在进入3岁左右的时候，他会比较喜欢把不同的事物进行对比以及分类。在这个年龄段的孩子，我们家长可以让孩子多多的接触分类以及教孩子如何去分类。
我们可以让孩子把他自己的衣服进行分类：比如说把上衣、裤子、袜子分为三大类，当然也可以再进行细分把短衣和长衣再进行分类；此外还可以让孩子把他的玩具进行分类。
我们家长在闲暇的时间可以和孩子玩"找不同的"游戏，可以买几张比较大的图纸和孩子一起找不同，这样也能够锻炼孩子的数学思维能力。
孩子在不同的年龄段所学习的内容是不太一样的，但是，有一点就是孩子的学习是循序渐进的，我们家长一定要耐心一点陪孩子一起成长，不要急于求成。
综合很多的因素我们知道了：数学思维对于孩子来说是非常重要的，因此我们家长必须重视；那么现在下面我们一起来探讨一下该如何去培养孩子的数学思维，培养孩子数学思维分大约可以分三步走。
三、培养孩子数学思维分以下三步走1、向孩子提出问题以引起孩子的好奇心
在和孩子日常生活的过程中，我们家长需要善于观察周围的事物，特别是和数学问题相关的问题；此外，我们家长还需要抓住小孩子都具有比较强的好奇心、求知欲望的这一特征，当在生活中涉及到有关数学的问题的时候，我们可以提出相关的问题并且引导孩子，让孩子学会思考一些问题——怎么快速计算出小区门口有多少辆车？怎么计算小区里面的草坪面积等等。
这里我们需要注意的一点就是：孩子一开始的数学思维会比较的模糊，我们家长一开始并不能向孩子提出让孩子很难理解的问题，而是在不断地向孩子提出问题、设置疑问的这个过程中，让孩子慢慢建立数学思维，让他在明白数学其实是一个可以方便解决问题的东西，此外还需要让孩子保持好奇心，这样才能够更好的引导孩子。
简单的来说就是：我们家长需要善于发现生活中的和数学相关的问题并且善于向孩子提出问题，充分的调动孩子的学习积极性，让孩子学会主动思考。
2、善于发现孩子的兴趣并且把它转移到数学相关的问题上
俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣能够促使孩子产生学习动机，同时也是孩子保持学习的重要的动力。孩子只有对感兴趣的事情，才会主动的学习、主动的思考，也就是说发现孩子的兴趣并且把他转移到数学相关的问题上，这样能够取得更加好的效果。
比如说：孩子都很喜欢买玩具，我们可以带她买玩具的时候就教孩子辨别"元、角、分"，同时带着孩子一起付款、找钱。这样做孩子不仅不会感到无聊不想学，还能够教孩子辨别钱的面值；此外，还可以让孩子感到生活中的很多的东西都和数学息息相关，数学就在我们的身边；让孩子明白，数学的作用还是很大的，所以需要学好数学并且把所学的知识应用到实际中去。
当然，我们在教孩子的时候，有一些情况并不能带着孩子去体验，我们可以向孩子进行假设，假设身处这样的情况下，给孩子一些思考的空间。
3、引导孩子善于观察发现问题
从某种方面上来说，一切思维的培养都是从发现问题为起点的，发现问题才是最为重要的一步，只有发现了问题才能够有后面的解决问题的所引起的思考。当然，也不是简单的发现问题就可以了，在发现问题后还需要进一步探究问题的实质，因为只有把问题的实质弄明白了，思维活动才能够有一定方向。
在明确问题之后还需要去找出问题的关键所在，也就是说把问题加以分析，突破问题的难点最终想到最佳的解决方案去解决问题。
我们在训练孩子的数学思维的时候，需要扮演的角色也是非常的重要的，我们是孩子建立数学思维的引路人——我们需要去引导孩子学会去善于发现生活中的数学问题以外，随着孩子的不断成长还需要有意识地告诉孩子面对不同的问题的时候需要运用哪种数学思维去解决问题，让孩子能够结合实际的问题以及结合具体情境，最终养成数学思考的习惯。
数学思维的培养是一个比较漫长的过程，我们需要对孩子多一点的耐心以及不断的引导孩子学会运用数学知识解决相关问题，最终实现孩子建立起数学思维。
我是奶果妈妈，也是5岁宝宝的母亲，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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