昨天下午，孩子放学回到家放下书包，就到阳台上看小金鱼，叫了一声：“妈妈，那条小金鱼呢？”她妈妈说：“撑死了”。孩子有点失落。

（一）养小金鱼带来的美好心情

2022年夏初的时候，孩子在街上看到了卖小金鱼的，说想养小金鱼。妻子说：好，先养两条试试。买了鱼缸，还买了干鱼片，做鱼食；每次把干鱼片手撕成很小碎末，喂一小点，不敢多喂。因为卖小金鱼的老板说了：不能多喂，小金鱼没有饿死的，喂多了小金鱼会撑死的。我们每周给小金鱼换两次水。

孩子放学回到家，总要在阳台小鱼缸边逗留一会儿，看看小金鱼，和它们玩一会儿。因为是玻璃鱼缸，透明的，当小金鱼看到有人靠近它时，它们就向你这边游来，摇头摆尾，似乎在欢迎你；张开嘴巴，好像在与你打招呼；嘴巴不停地张开合住，又像是给你要食物......

我们每次从外边回到家，总要到阳台上看看小金鱼。四、五个月后，这两条小金鱼比刚买回来长长不少呢。

（二）教训

过了六个多月，一天下午，我们回家，孩子到阳台上，发现一条小金鱼肚子鼓鼓的，肚子朝上，不动了，我们过去一看，死了，妻子说是撑死的。

剩下这一条，喂的时候格外小心，每两天喂一次，很少一点鱼片。前天下午，下班后，拿的鱼片稍多了一点点，喂了喂；昨天早上，起床后，到阳台上鱼缸边，发现这条小金鱼肚子鼓鼓的，肚皮翻起来了，看来又被撑死了。

（三）由养小金鱼想到的

养小金鱼应把握一个原则：宁可少给它喂一点，也不能多喂；多喂，其实就是祸害小金鱼生命的。看似爱，实则是害。

由此想到了，现在人们“养”孩子，就和养小金鱼一样，只怕孩子：吃不好，喝不好，穿不好，睡不好，玩不好......一切都是“最好的”，唯恐大人考虑不周，只怕孩子受委屈；结果，培养出来的是“逆子”，不懂感恩，只知索取；在家一切围绕“他（她）转”，顺风顺水；走入学校、社会，一旦遇到“不顺”，一系列问题就出来了：要么任性而为，以自己为中心，针对所有人；要么封闭自己，出现这样或那样的“心理”问题；导致，一些孩子在小学高年级阶段父母就“管”不了了或不敢管了；进入初中，更是如此，把学校当成大“幼儿园”，让老师看着“安全”长大就行了，能学点更好，学习不做强求。这不是把孩子养“废”了吗？

养小金鱼是宁让它“饿”，也不能让它“撑”，否则，后果严重。“养”孩子，“教育”孩子也一样，不能让孩子“过于”舒适，无论是在物质上，还是精神上，让孩子有“饿”感，才能让孩子身体上、精神上有需求，让他（她）们“动”起来，感受、体验生活，经受生活的“苦”，才会培养孩子有一定承受能力，解决问题的能力。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“生于忧患，死于安乐”，告诉我们做父母家长的，没有人生活不经历困难挫折的，走出挫折困境，才能成就真正的人。

对孩子们而言“现在不吃学习的苦，将来要吃生活的苦”。作为父母家长，如果太容易满足孩子生活上的“要求”，为孩子创造太安逸的环境，让孩子难于体会到生活道路是有坎坷荆棘的，就不能激发其潜能，就是束缚了孩子的手脚和思想，等同于扼杀了孩子的“潜力”，是有害无益的。

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